În ultima perioadă am participat la mai multe conferințe și evenimente dedicate educației și parentingului. Am ascultat specialiști care vorbesc despre dezvoltarea copiilor, relația părinte–copil și competențele de care generațiile viitoare vor avea nevoie. Am urmărit primul episod ParentED by Mind Architect, realizat de Paul Olteanu, am ascultat-o pe Urania Cremene în dialog cu Mihai Morar în episodul „De ce parentingul modern eșuează? Și de ce metoda Uraniei funcționează?” din seria Fain & Simplu și am participat la conferința „Eu și Copilul” din Cluj-Napoca, unde invitați au fost Gáspár György, Simona Gherghe și Oana Moraru.
Au fost experiențe extrem de valoroase, din care am învățat și eu foarte multe. S-a vorbit despre emoții, atașament, autonomie, siguranță emoțională, tehnologie, adaptabilitate și despre provocările pe care le întâmpină copiii într-o lume aflată într-o continuă schimbare.
Toate aceste întâlniri m-au făcut să mă gândesc la o întrebare simplă:
Și cum îi mai pregătim cu adevărat pe copiii noștri pentru lumea reală?
Pentru mine, răspunsul nu înseamnă doar dezvoltare emoțională, sport sau activități extracurriculare. Înseamnă și investiția în competențe care le vor deschide uși în viitor.
Iar una dintre cele mai importante dintre ele este învățarea limbilor străine.
Cred că parentingul înseamnă și investiția în competențe care îi vor oferi copilului acces la oportunități reale. Iar una dintre cele mai importante este capacitatea de a comunica în limba engleză sau germană cu încredere și naturalețe.
„Dar copilul meu știe deja engleză de pe internet…”
Aceasta este, probabil, una dintre cele mai frecvente afirmații pe care le aud de la părinți. Da, mulți copii urmăresc videoclipuri în limba engleză, joacă jocuri online și înțeleg expresii uzuale.
Însă există o diferență uriașă între a înțelege un videoclip pe YouTube și a putea susține o conversație reală, a argumenta o idee, a participa la un schimb internațional de experiență, a susține un examen Cambridge sau a avea succes la proba orală de Bacalaureat.
Engleza învățată pasiv este un început. Comunicarea reală este obiectivul.
Sunt suficiente cele două ore de limbi străine de la școală?
Pentru majoritatea copiilor, răspunsul este nu. Una sau două ore de limbi străine pe săptămână reprezintă un punct de plecare, dar nu sunt suficiente pentru ca un copil de 8, 9, 10 sau 11 ani să poată comunica fluent și cu încredere.
De aceea sunt importante:
- cursurile de engleză și germana suplimentare pentru copii;
- cluburile de conversație;
- pregătirea pentru examene Cambridge sau Goethe;
- contactul constant cu situații reale de comunicare.
La Linguastar observăm în fiecare an cât de mult evoluează copiii care participă constant la un curs de engleză pentru copii sau la un curs de germană pentru copii fie online sau față în față într-un mediu în care sunt încurajați să vorbească, să greșească și să învețe prin experiență.
Limba străină nu este o materie. Este o experiență de viață.
Poate mergeți la schi în Austria și instructorul explică în germană sau engleză.
Poate copilul participă la o tabără internațională și își face prieteni din alte țări.
Poate mergeți într-o vacanță în Grecia, Italia sau Spania și descoperiți că cel mic poate purta singur o conversație în limba engleză cu alți copii.
Poate va studia într-o zi în străinătate.
În toate aceste situații, limba străină nu mai este o disciplină școlară.
Devine o experiență.
Devine încredere.
Devine independență.
Devine libertate.
